Praxis der sozialen Partizipation im Vor- und Grundschulalter

Wie können Kinder frühzeitig lernen, eigene Interessen auszuhandeln, ohne die Bedürfnisse anderer aus dem Auge zu verlieren? Was können Pädagogen in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen dazu beitragen? Demokratie in Kindergarten und Schule leben und lernen steht im Mittelpunkt dieser wissenschaftlich fundierten wie praxisorientierten Handbücher zur Förderung sozialer Partizipation von Kindern. Die Bücher bilden zwar eine Einheit -- einmal durch einen eher theoretisch angelegten, einmal durch einen sehr praktischen Zugang zum Thema Partizipation --, können aber durchaus unabhängig voneinander gelesen werden.

Im Band Soziale Partizipation im Vor- und Grundschulalter werden rechtliche Grundlagen und die historische Entwicklung der Partizipation von Kindern aufgezeigt. Es wird diskutiert, welche altersspezifischen Voraussetzungen bei jüngeren Kindern die konstruktive Lösung von Interessenkonflikten erschweren und wie man die Entwicklung von Aushandlungskompetenzen unterstützen kann. Die Bedeutung von Perspektivenübernahme, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und moralischen Einstellungen für die kindliche Entwicklung wird anschaulich dargestellt.

Im Band Praxis der sozialen Partizipation im Vor- und Grundschulalter werden dann Umsetzungsmöglichkeiten zur Förderung der Mitbestimmung und Mitverantwortung von Kindern bei der Gestaltung ihres Alltages aufgezeigt und eine Fülle von Anregungen gegeben, wie mit Rollenspielen, Bildgeschichten und kooperativen Spielen soziale Fähigkeiten zur Aushandlung von Konflikten entwickelt werden können. Tipps für die Vermittlung von psychologischen Basiswissen in der Aus- und Fortbildung runden diesen praxisorientierten Band ab.

„Ich schaff das schon allein!“ -- Förderung von Selbstvertrauen und Selbstwirksamkeitserleben: Selbstvertrauen im Kita-Alltag. Erster Fortbildungsteil: Selbstvertrauen bei Kindern -- was können wir darunter verstehen? Zweiter Fortbildungsteil: Aspekte der Entwicklung von Selbstvertrauen? Dritter Fortbildungsteil: Was können wir tun? --Handlungsmöglichkeiten zur Förderung von Selbstvertrauen im Kita-Alltag. Vierter Fortbildungsteil: Selbstwertförderliche Gestaltung der Rahmenbedingungen im Kindergarten. Zusammenfassung

„Meine Sicht -- deine Sicht?!“ -- Förderung von Perspektivenübernahme: Erste Fortbildungseinheit: Was Erzieherinnen über Perspektivenübernahme wissen sollten. Zweite Fortbildungseinheit: Wie kann die Fähigkeit zur Perspektivenübernahme gefördert werden? Praxisbeispiele zur Förderung der Perspektivenübernahme. Zusammenfassung

„Das ist nicht fair!“ -- Moralerziehung im Kindergarten: Methodischer Aufbau der Fortbildungseinheiten. Erste Fortbildungseinheit: Was Erzieherinnen über moralische Entwicklung wissen sollten. Zweite Fortbildungseinheit: Wie Erzieherinnen Moral im Kindergartenalltag fördern können. Praxisbeispiele: mit Kindern spielerisch Fragen der Moral behandeln. Zusammenfassung

„Das ist aber meins!“ -- Konflikterziehung im Kindergartenalltag: Konflikte im Mittelpunkt: Erzieherinnen stellen sich dem Thema. Konflikte als Chance begreifen: eine Teambesprechung. Auf dem Weg zur Verständigung: mit Kindern über Konflikte reden. Wenn es zwischen den Kindern kracht: Wege aus der Wut. Wenn der Ärger sich gelegt hat: konstruktive Verständigung und Aufarbeitung von Konflikten. Trainingsprogramme: eine Möglichkeit zur Unterstützung konstruktiver Konfliktbewältigung. Praxisbeispiele. Zusammenfassung

„Gemeinsam sind wir stark!“ -- Kooperationsförderung im Kindergarten: Teamfortbildung zum Thema „Kooperation“. Kooperation spielend lernen -- Praxisvorschläge zur Förderung der Kooperation. Zusammenfassung

„Was will der Blödmann hier?“ -- Partizipationsförderung im Kindergarten): Partizipation von Kindern -- ein wichtiges Thema für Kinder. Mitsprache- und Beteiligungsformen für Kinder. Praxisvorschläge zur Förderung von Partizipationskompetenzen. Zusammenfassung

Gemeinsam etwas erleben -- Projektarbeit als Chance zur Partizipationsförderung: Aushandlungen mit der Familie. Aushandlungen mit anderen Kindern. Aushandlungen mit der Erzieherin. Partizipationserfahrungen im Kindergartenalltag. Die Erzieherin als Moderatorin in Kinderprojekten. Fortbildungseinheiten. Zusammenfassung

„Das ist unser Hort!“ -- Partizipation von Kindern in Horteinrichtungen: Hortleben aus Kindersicht. Erzieherinnen für Partizipation gewinnen. Eltern zur Unterstützung gewinnen. Mit der Schule kooperieren. Kinder regeln Regeln. Mitbestimmung verankern. Meinungsspiegel zum Thema Hausaufgaben. Zusammenfassung und Ausblick

Anhang: Fachliteratur. Kinderbücher. Spielbücher. Spiel. Tonträger/Liederbücher. Sachregister

Mit Beiträgen von H. Großmann, J. Hundertmark-Mayser, H. Kühn, B. Parschau, D. Stahnke-Jungheim, P. Völkel

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Die Herausgeber
Dr. habil. Dietmar Sturzbecher, Hochschuldozent für Pädagogische Psychologie und Familien- und Jugendpsychologie, Direktor des Instituts für angewandte Familien-, Kindheits- und Jugendforschung (IFK) an der Universität Potsdam in Vehlefanz

Dr. phil. Heidrun Großmann, Stellvertreterin des Geschäftsführers des IFK

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